优秀教师师德师风征文（精选12篇）

在学习、工作和生活中，许多人都有过写征文的经历，因此对于征文并不陌生。写征文是培养观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要方式。如何撰写一篇富有思想性和艺术性的征文呢？以下是小编整理的关于优秀教师师德师风的征文，希望对大家有所帮助。

优秀教师师德师风征文 1

五年前，我怀揣着成为一名幼儿教师的梦想，毅然加入了幼教行业，成为了一名光荣的幼儿教师。

真正踏上这份工作后，我才意识到，这份职业没有掌声、没有鲜花，只有默默无闻的奉献。或许在茫茫人海中我是微不足道的，但作为一名幼儿教师，我感到无比骄傲。选择了这条路，就意味着我成为了孩子们的守护者。

有人可能会问我，做一个不被人记住的幼儿教师是否后悔。我会坚定地告诉你：不，我绝不后悔！因为我看到一颗颗种子在爱的滋养下茁壮成长，迎接阳光；我看到一只只小鹰在我的鼓励下学会飞翔，翱翔于蓝天；我看到一双双清澈的眼睛，在我们的关怀中闪烁着智慧的光芒。纵然我们的微笑中夹杂着泪水，但我们依然坚定地做着守巢人，因为这里充满了温暖和感动。

作为一个怕冷的人，去年的冬天特别寒冷。在一次户外活动前，我提醒孩子们穿好衣服，外面很冷。早操结束时，我才发现自己只穿着毛衣站在刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气取暖。阳阳突然跑到我身边，握住我的手说：“老师，你不冷吗？我的手很热，给你暖暖！”“不用了……”话没说完，温暖的小手就伸向了我，瞬间让我感到一股暖流。这一刻，孩子们的关爱让我感到无比骄傲，这是用满腔的爱换来的礼物，是世俗无法衡量的幸福。

我深爱着这些和我朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都让我牵挂。

那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母接走了，只有宁宁静静地坐在角落。我走过去安慰他，告诉他妈妈很快就会来。可他却用泪眼望着我，哽咽道：“妈妈再也不会来了。”原来，宁宁的妈妈在几天前出车祸去世了。听到这个消息，我的心紧紧揪着，泪水滑落，搂住宁宁，轻声说：“还有老师，还有老师妈妈在。”从那以后，宁宁开始称我为“妈妈”。我每天都关心他的生活，关注他的情绪，日子就在这些细微的关心中流逝。毕业那天，宁宁哭着不想离开，他说：“老师，我不想走，离开你，我就没有妈妈了。”我紧紧抱住他，温柔而坚定地告诉他：“无论你在哪里，老师永远是你的妈妈！”

当我在毕业典礼上看到孩子们深情地唱着“再见了，老师”时，心中总会涌起感动的泪水。因为我知道，他们又要展翅飞向更高的天空；又要启航驶向新的海洋……虽然离开他们让我感到不舍，但更多的是祝福。我要对他们说：去吧，孩子们！老师愿意做你们永远的守巢人！

优秀教师师德师风征文 2

七年，宛如一首唐诗，浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，记录了时间的点滴。

作为一名从事医护工作的老师，经历了无数次抢救病人的过程，我深刻体会到人们与病魔抗争的坚韧与感动。我是幸运的，因为我能用自己的力量挽救生命，目睹那些本已奄奄一息的人逐渐恢复健康，这让我感到无比的成就感。

然而，转行成为教师后，我才明白“医者父母心”同样适用于“师者父母心”。教师如同医生，医者治愈身体的疾病；而教师则是治愈心灵的困惑。在两年多的教学过程中，我与孩子们共同谱写了生命的乐章。

无数个不眠之夜，我因自己的成长而欢欣，也因偶尔的低落而感伤！因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，明白了良好教育的重要性。正如俗话所说，“十年树木，百年树人”，要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是培养他们优秀的品格，塑造健全的人格。教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此，发现学生问题并提出适当的解决方案，是我们塑造灵魂的当务之急。

首先，谈谈心理素质问题。

如今，越来越多的家庭是独生子女，孩子们面临着各种各样的问题。有的孩子因被宠溺而缺乏生活能力，性格自私、冷漠；有的因缺乏同龄伙伴而变得孤僻，无法与人正常交流；还有的因缺少挫折教育而变得脆弱。面对巨大的学习压力，他们往往做出不理智的选择，甚至选择逃避。例如，有的学生沉迷于游戏，浪费了青春；有的则因与老师对抗而自毁前程；更有甚者，选择辍学，误以为这样能“解放自己”，却不知这样只会加重伤害。

这样的现象在我过去任教的大学和现在的职业中学都时有发生。

我们职业中学的特殊性使得教学难度相对较大，许多学生因为以前没有认真学习而选择了职中，文化基础差，自信心不足，自控能力也较弱。而且，职校生在思想感情上都遭受过不同程度的挫折，产生了一系列特殊的心理特点，如用“对立”保护自己的心灵、缺乏自信、情感用事等。从进入校门的第一天开始，他们就迫切需要教师特别是班主任的关爱。我们常说“谁爱孩子，孩子就爱他”，但光有爱就一定能成功吗？教师的爱，学生能感受到吗？经过与学生的交流，我发现，能感受到教师爱心的学生寥寥无几，很多学生表示自己“没注意，不知道”，也就是说，教师的“爱”并没有被学生所理解。

我教过一个学生，入校时成绩中上，班级管理上也是班主任的得力助手，但因一次犯错被撤去班干职务后，他没有反省，反而埋怨老师，自暴自弃，甚至开始与一些后进生混在一起，最终因沉迷网络游戏而导致学习成绩直线下降。老师的苦口婆心他听不进去，眼中满是怨气，上课时总是趴在桌上。我从未放弃过他，晓之以理，动之以情地劝说。可惜，他很少回应，我的努力也收效甚微。直到有一天，他终于醒悟，告诉我：“老师，我早就知道自己错了，但落下的功课太多，觉得再也补不上来了，所以继续浪费光阴，现在真的太晚了。”听了这话，让人不禁唏嘘。这种情况在教学中屡见不鲜。

归根结底，这些问题的产生主要是由于学生心理健康问题，导致他们消极面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样的情况，我认为我们在注重知识教育的同时，也应关注学生的心理健康，帮助他们在遇到困难和挫折时正确面对和解决问题，保持良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，从心灵的拯救和良好环境的创设入手，给孩子们创造一个美好的成长空间。

接下来谈谈道德素质问题。

中国自古以来就是礼仪之邦，中华民族以道德化的文明著称。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。在和谐社会的新时期，教师更应在传授知识的同时，发扬优良传统，通过各种途径对学生进行道德教育。我认为，不仅要通过各种感性化的教学手段（如多媒体等）教导学生养成尊师重道、团结友爱、乐于助人的良好品质，更要在日常生活中以身作则。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连科也曾说过：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专业知识和技能的训练。”从中外教育家的真知灼见中可知，作为“春蚕”、“蜡炬”，作为人类灵魂的工程师，我们应严格规范自己的言行举止，为学生树立良好的榜样，只有身体力行，才能真正打动和教育学生。

在这个物欲横流的社会里，越来越多的人质疑中华民族的传统美德是否还能传承下去。生活中，自私、唯利是图者比比皆是；有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失自我？现实中堕落者的故事让人心痛，令人感到无奈。然而在大家对90后、00后素质产生质疑时，作为教书育人者的我们更应承担起道德素质教育的责任。

尽管我们不断努力，但不乐观的情况依然存在，因为道德教育不仅依靠学校，还需要全社会的共同努力。放眼生活，不尊老爱幼的现象时有发生；破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的行为也屡见不鲜。如果每个人都意识到自己在“教育”这个“立国之本”中应承担的责任，并付诸行动，那么我们的生活将更加和谐，孩子们也能在更好的环境中成长，未来必能振兴国家，让“礼仪之邦”的美名继续流传。

有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令我钦佩的是“以爱为根本”的教师。师德的最高境界是“爱满天下”。教师对学生的爱，就是“师爱”。“爱满天下”是人民教育家陶行知的座右铭。“为了孩子，甘为骆驼；于人有益，牛马也做”，这也是陶行知先生毕生践行的诺言。教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的情感基础，一旦学生感受到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”。这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱不仅仅要求教师对学生有感情，更重要的是让学生感受到这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。

综上所述，教师如同医者，医者治愈心灵的困惑；师者则是引导心灵的明灯。作为一名职业学校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教授专业知识，更要关注学生的心理素质、道德素质，争做优秀的人民教师。

优秀教师师德师风征文 3

站在讲台上，日复一日地传授知识，似乎平淡无奇，却在这平凡的岗位上展现出崇高的风范。只有在平凡中见到崇高，才能将“师德”这一词写得更大、更高、更壮丽！

你是教师，我也是教师，我们都是人类灵魂的工程师，光荣的人民教师！“学高为师，德为范”是人民对我们的期望；“捧一颗心来，不带半根草去”，是先师们留给我们的宝贵遗产。相信在教育战线上磨炼了十年、二十年的你我，都会有着相同的信念：忠诚于党的教育事业，热爱教书育人的光辉职业，永远热爱这三尺讲台！

在十一年的教育教学实践中，我积累了许多真实的感受，相信同样为师的你也会有相似体验；校园里有学生你便不孤单，孩子们天真的笑声让你感到快乐，孩子们银铃般的歌声仿佛带你回到了童年，和小鸟们一起嬉戏，令人无忧无虑。当然，也有感到疲惫和烦恼的时候，但只要站上讲台，面对一张张天真、活泼、可爱的笑脸，你就会重新获得力量与希望，变得年轻而快乐！

在教书育人的过程中，这种喜悦与欣慰常伴左右。我们的影集里满是学生欢乐的笑容，书桌上堆满了学生的信件，回忆中回荡着师生间的欢声笑语。作为教师，我们传授的不仅是知识，更重要的是人生的道理。

我记得班里曾有一位调皮捣蛋的男生，他在上完大学后给我写了一封信：“尊敬的老师，您让我在无父无母的情况下，感受到了师爱的滋润，我成才了。老师，我会永远感激您！”

还有一位未能考上高中的女生，后来在广州打工成为了白领，她给我打了电话：“老师，是您教会了我自尊、自爱、自强的品质，如果有来生，我还想做您的学生。”

反思自己，我做了多少呢？只不过付出了一份真心，一份关怀，一份鼓励。“一辈子的感激！”这样的回报实在太高，太伟大！公园里，孩子们兴奋地叫着：“老师，我好想你！”这又是一种回馈。在公路上，车内传出急切的呼喊——老师。这都是对我付出的认可，毫无疑问，这些都是浓厚的师生情的体现。

我感到无比自豪与喜悦，这种自豪与喜悦让我更加坚定了教书育人、为人师表的信念，努力成为学生喜爱、家长欢迎、领导满意、社会放心的好老师，成为一名专业型、智慧型、研究型的优秀教师！这信念将伴随新世纪的春风在我的心中扎根。

优秀教师师德师风征文 4

素质教育是我国教育事业的深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对教师的素质提出了严峻的挑战。现代教师应具备以下几个方面的素质：

良好的职业道德。师德的优劣不仅影响社会的物质文明建设，也影响学生的身心健康发展。在教育中，师德的要求源于教师的人格，因为师德的魅力主要体现在人格特征上。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”等，既是师德的规范，也是教师良好人格的体现。在学生心中，教师是社会的规范、道德的化身。因此，教师必须具备良好的职业道德。

科学的教育观念。在升学压力下，传统教育观念仍然束缚着许多教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法限制学生，或给予伤害自尊心的批评，导致学生不敢提出不同的意见，创造性思维更无从谈起。

在这种传统观念的束缚下，学生往往成为分数和书本的奴隶，个性难以充分展现，思维无法健康发展，导致思想依附、灵魂萎缩。这样的学生又如何能适应科技迅猛发展的时代？因此，教师教育观念的转变尤为重要，只有教师具备新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，培养出新世纪所需的创造性人才。

创新能力。一个缺乏创新精神和能力的民族，难以在世界民族之林立足。中华民族的历史证明了这一论断的正确性。创新是教师必备的素质，尤其在迎接知识经济挑战的21世纪。

对学生的素质教育是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，包括身体素质、思想素质、心理素质等。而创新能力是学生成长成才的基本素质，必须贯穿于素质教育的各个层面。教师虽然岗位和专业不同，但都应是创新精神和能力的传播者。如果教师本身缺乏创新素质，又如何能以身作则，树立榜样？

教师队伍的创新素质必须成体系、全景式，具备再生与辐射能力。教师的创新应包括教学理念、教学方法等多个方面的协调一致；而教师的创新素质则不仅体现在教案中、课堂里，更在于学生创新精神和能力的培养与发展。因此，教师必须不断学习，更新观念，接受新知，强化创新精神。

良好的个性。个性的形成既受先天因素影响，也受后天环境影响。对于青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是教师的个性。教育家乌申斯基曾说，教师的个性对年轻心灵的影响是无可替代的。教师的良好个性一旦得到学生的认同，就会激发学生的学习需求。富有个性魅力的教师能将学生紧紧凝聚在身边，形成良好的学习氛围。

健康的心理。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师能凭借自己的语言、行为和情绪潜移默化地感染学生，促使学生积极投入学习。学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦和满足，并流露出对教师的尊敬和爱戴。

然而，在现实生活中，教师的心理问题也时有发生。教师的超负荷工作和较低的工资待遇，容易导致心理失衡。社会对教师的期望过高，使得教师觉得不能让学生看到自己的缺点和脆弱，这种心理定势不利于调节情绪，威胁着教师的心理健康。

21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。教师要保持健康的心理状态和良好的心理素质，显得尤为重要。因为教师不仅影响学生的知识传授，更深刻影响学生的个性发展。因此，教师必须具备良好的心理素质，以保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。

持久的耐心。耐心是通过实践习得的，能消除失望感和挫折感。青少年往往缺乏耐心，容易冲动，因此教师应保持冷静和理智。

耐心使教师能宽容对待学生的错误观念和理解。错误能激起教育和理解的欲望；耐心帮助教师避免将错误视为无用的讨论。学生对教师的信任在教育过程中起着重要作用。教师耐心对待学生的错误和困惑，能增强学生的信任感。

有耐心的教师会克制自己，保持稳定的步伐，以适应学生的学习能力。这样的教师在发现大部分学生未能正确理解时，会及时调整教学策略，甚至在课外时间进行一对一辅导，而不是因为满足个别学生的要求而耽误全班的学习。

总的来说，教育是耐心的锻炼，我们必须忍受学生的各种情绪与问题，推动他们不断前进。

优秀教师师德师风征文 5

每个人都应具备基本的道德操守，作为教师更应如此，师德不仅是一个词汇，更是对事业的忠诚与奉献，对学生的关爱与呵护，对业务的钻研与精通。如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚便是它的根基，而对学生的关爱则是它的枝叶。这种关爱蕴含着母爱的温暖与父爱的严厉，像春风般亲切，似阳光般宽容。

教师的示范性和学生的向师性，使得教师在学生心中占据重要位置。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

教师应从小事做起，从自身做起，树立榜样，以高尚的人格去感染他人，以整洁的仪表影响他人，以和蔼的态度对待他人，以丰富的学识引导他人，以博大的胸怀关爱他人。只有这样，才能确保教书育人的实效，学生才会尊重老师，信任老师，进而乐于学习。

作为一名教研员，我常被周围那些工作认真、任劳任怨的教师感动。他们如辛勤的园丁，为提升教育质量默默耕耘。

既然选择了这个职业，就应无愧于教师这一光荣称号。每位教研员都应成为师德的示范者，因为我们的言行直接影响着基层教师。

让我们从自身做起，从现在做起，让每位进修学校的老师都成为具有良好师德的先行者。

优秀教师师德师风征文 6

张丽莉老师的感人事迹在媒体报道后，引起了社会各界的强烈反响。我校在全校范围内开展了向“最美教师”学习的活动，老师们被她的义举深深打动，纷纷表示要学习她强烈的责任感和爱心。

我认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业和忠于职守的诠释。她用平凡的行动展现了非凡的师德，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。我通过撰写学习心得的形式表达对“最美教师”的敬意。

首先是忠于职守、高度负责的精神。最美教师的责任心充分体现了对学生的关心、对工作的尽职和对社会的责任。向她学习，就是要树立强烈的责任感，把工作视为一种事业追求，努力投入到各项工作中，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

其次是乐于助人、无私奉献的精神。最美教师将学生放在心中，对他们不离不弃，坚守着“可以没有大师，但绝不能没有大爱”的信念。学习她，就是要传承中华美德，弘扬大爱精神，扎实做好为学生服务的工作。

最后是甘于奉献、团结互助的精神。学校的团结互助精神共同谱写了感人的赞歌。向她学习，要增强大局观念，强化责任意识和团队精神，齐心协力，共同努力。

我决心以“最美教师”为榜样，肩负起培养合格建设者和可靠接班人的责任，努力成为人民满意的教师和教育工作者。

优秀教师师德师风征文 7

教师的事业是爱的事业，是奉献的事业，关乎良心。法国作家罗曼曾说：“要把阳光撒播到他人心中，首先要自己心中有阳光。”教育的真谛就是对学生的爱。爱心与责任心是师德的阳光。

每个学生都有自己的光芒，教师的责任是点亮他们的光芒。在课堂上，面对打瞌睡的学生、低头玩手机的学生，这些孩子更需要我们的关爱。我不喜欢严厉批评，而是更倾向于温和的方式与学生交流，唤醒他们的学习热情。比如，某位同学在课堂上总是睡觉，我与他沟通，了解他的困扰，最终帮助他找回了学习的动力。

教师的职责不仅在于传授知识，更在于教导学生做人的道理和良好的职业道德。良好的职业道德的养成需要教师的示范和引领，因此我时常规范自己的言行，给学生树立榜样。虽然我从教多年，但每次上课前我依然会感到紧张，努力备课，确保为学生提供最好的教育。

“铁打的学校，流水的学生”，目送一届又一届的毕业生离去，我总是感到不舍。每当看到学生们取得骄人的成绩，收到他们的祝福，我的心中充满感动。师生情谊在时间的流逝中愈加浓厚。

教育理念在转变，教育方法也要与时俱进，但教师对学生的爱与责任是永恒的。

北师大林崇德教授曾说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”我深爱着我的学生，他们就像我的兄弟姐妹，敞开心扉，无话不谈。通过交流，我了解他们的心路历程，给予他们启发和鼓励。

我曾有一位学生在课堂上玩手机，回答问题时却无法应对。经过多次提问后，他终于意识到自己的错误，并决心改变。作为教师，我有责任帮助学生成长，关心他们的生活和学习。

我相信，优秀教师应以宽容的态度对待学生，理解他们的成长过程。在教育的道路上，我们要用爱心和责任心去滋养每一个孩子的心田，帮助他们茁壮成长。

优秀教师师德师风征文 8

“啦啦啦……”我哼着小曲，准备回家。回头看那些补课的同学，个个愁眉苦脸，而我却可以看动画、和邻居哥哥玩。可那些补课的同学还要和老师待在一起，真可怜。

回到家，我对妈妈抱怨：“学习差的同学都被留在学校补课，真可怜。”妈妈摸摸我的头，意味深长地说：“孩子，你怎么没有想过你们老师的辛苦？老师们也有家庭需要照顾，他们为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上，牺牲了自己的时间，无私奉献。”我恍然大悟，原来我没有理解老师的良苦用心。

我想起那些在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会，城里孩子的补课费几乎赶上老师的工资，而老师们却无偿付出，忍受误解与无礼。我为自己的幼稚感到羞愧。

老师，你们用无私的爱谱写动人的乐章，你们只求问心无愧。

“这学期，季金玉的成绩有了很大进步。”王老师满面春风地告诉我们。她的笑容灿烂如花！

我终于明白，在老师心中，对每位学生的爱都是平等的。成绩好的同学让老师开心，而成绩差的同学更让老师牵挂。

老师，正是你们用无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业！

优秀教师师德师风征文 9

在学校开展“学习张丽莉同志感人事迹活动”中，听校长的报告让我了解了更多关于张丽莉老师的事迹。她对每位学生都倾注了无私的爱。夏天，她会在地上洒水给学生降温；开家长会时给家长买冰淇淋；冬天，她自己买热水壶，给每位学生烧水；早上，她怕有的学生吃不上早饭，就在班级放饼干，谁饿就吃。尽管她的工资仅有1000元，她还会抽出100元资助贫困学生。这些感人的事迹深深触动了我们的心灵。

学校是教师传授知识的地方，也是育人的场所，教师的一言一行对学生都有指导意义。我决心向“最美教师”学习，她的责任心体现了对学生的关心和对工作的尽职，投入每一项工作，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

张丽莉老师舍己救人的行为值得全社会学习。我们要向“最美教师”学习：

学习她在危急时刻的勇气。张丽莉面对生死考验，毫不犹豫地救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，诠释了人民教师的光荣称号。我们要学习她的高尚情操，保持良好的精神状态，全身心投入教育事业。

学习她爱岗敬业的精神。张丽莉老师用全部热情和勤奋铺就了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，坚持听课，承担多个班级的教学任务，尽职尽责。她把每个孩子的健康成长放在心上，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。她用自己的行动诠释了教师对职业的热爱，学生收获的不仅是知识，更是一份情感、一份热爱。

学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉的母亲早年去世，父亲独自抚养她读完大学，经济条件并不宽裕，但她仍然坚持资助贫困学生。她在班级里为孩子们准备食物，关心他们的生活，尽心尽力帮助每一位学生。

张老师用行动诠释了师德的真正含义。她的无私奉献和对学生的热爱，展现了教师的崇高形象。向张老师学习，祝愿她早日康复！

优秀教师师德师风征文 10

师德如一汪清泉，滋养着爱与奉献；师德如一叶扁舟，承载着努力与汗水；师德如一片沃土，孕育着希望与梦想。我是一名教师，因爱而无限接近于母亲的角色；我是一名教师，因奉献而桃李满天下。

一汪明澈的湖泊，映照出师者的光辉；一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳；一片肥沃的土壤，孕育着教师蜡炬成灰的志向。教师被称为春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，努力将其转化为光润的丝线；教师被誉为蜡烛，是因为她一生都在努力散发光芒，照亮前行的道路。

教师应不断提升自身的知识水平和教学技能，及时调整知识结构，向学生传授科学知识，而不是成为一个匠人，抛弃旧的物件，收藏新的部件。因此，教师必须像学生一样勤奋学习，为知识库注入新鲜活水。

此外，教师应具备深厚的学识，提升教育的民主性。绝大多数老师都爱学生，但有的老师的爱却往往带有专制色彩。我曾听到一位打学生的老师说：“我爱学生，所以才恨铁不成钢。”这样的爱虽出于好意，但却侵犯了学生的权利。

教师的爱必须包含民主精神。真正爱学生的教师应努力成为具有民主情怀的人。

民主不仅是国家的管理形式，也是一种生活方式。充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协，都是民主的生活态度。爱并不等于民主，但民主必须包含爱，因为它意味着对人性的尊重。教师谈教育的爱心，必须强调这种民主的爱，而非专制的爱。

爱是情感，是尊重，而不是符号。情感无法强迫。如果教师爱学生，自然能提高教育效果。然而，我们不能强迫每位教师从一开始就发自内心地爱每个学生，师爱也应逐步培养。

作为教师，可以不爱学生，但必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在行为。比如，教师可以不背生病的学生上医院，但当学生向你问好时，你应回礼；当学生走进办公室时，你应说“请坐”。前者是爱心驱动，后者则是师生相处的规范，是对学生人格的尊重。我承认我爱学生，但这种爱是个人的事情。如果有教师不爱学生，但他尊重学生，认真上好每一堂课，这样的教师虽然不算最优秀，但也是一名好老师。至于那些愿意倾心付出、忘我爱生的教师，当然值得鼓励，作为一种理想精神境界来宣传和追求，但不应强迫每位教师都做到。

教育的爱并不与严格要求相矛盾。教师的爱应包含严格要求，甚至必要的惩罚。有人总是避讳教育惩罚，但我认为，离开惩罚的教育就不是完整的教育。教育是人格熏染与行为养成，行为的养成必须通过训练，而训练意味着强迫。有人害怕谈惩罚，因为他们将惩罚与体罚混为一谈。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚！教育大辞典在谈到“惩罚”时，将“批评”视为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是必不可少的。表扬与批评、奖励与惩罚都是教育的方式，教师有权利使用这些方式。

“不是每一道河流都能如海，不流动的便成了死湖。”有学者这样谈教育问题，我对此深表赞同。教育必须调动各个要素，让教育对象自觉参与其中，这才是教育智慧的最佳探索方式。

教师谈教育智慧不能简单局限于教学技能和对学生的关怀。教学技能的延伸意义在于教育学生继续学习的能力。教师不可能伴随学生一生，事事帮其解决问题，因此学生必须学会独自处理问题，这就是继续学习的技能。更重要的是，教育智慧必须体现对学生的人文关怀，但这种关怀并非母亲对幼子的亲昵，而是在培养独立思考能力的前提下，运用各种手段确保培养计划的顺利实施。

在教育智慧的规范下，我们对学生的爱显得不那么炽烈。有时，我们不得不眼睁睁看着学生在忙碌中，作为教师，我们必须清楚，这个过程就是学习的过程，是学生成长的过程。理性地说，爱不一定要如暴风骤雨般席卷一切，有时，为了学生更好的发展，我们宁愿把内心的爱比作秋千，让他们自由飞翔，必要时再将其拉回来。这就是教师的爱，与父母之爱有所不同。

蜡炬成灰是教师成长的道路，春蚕吐丝尽则是教师奉献的本质。

教师在教育过程中应追求一种成功感，这种成功感是教师奉献的结果，教师的成功不仅在于学生的成功，也在于自身的成长：对教育的理解更深刻，拥有丰富的教育智慧，课堂越上越精彩，开始进行教育科研并取得成果，甚至出版教育著作，走向教育专家的道路……这些都是教师的收获与成功。

师德是隐性的火光，照亮爱与奉献；师德是坚韧的铁锹，挖掘深藏的希望。它与教师生活的质量和生命的意义相联系，只有当教师感受到教育的成就感和诗意时，师德才能成为自觉行为。用爱与奉献助推教育的航船，才能不惧风浪，携带可爱的学子奋勇向前。

优秀教师师德师风征文 11

在数千年的历史中，中华民族自豪地称自己为礼仪之邦。然而，时至今日，许多人却感叹“世风日下，人心不古”。道德沦丧，孔夫子在那个时代就已忧心忡忡。那么，教师的道德又如何呢？

韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话几乎成为对教师职责的经典定义。看到“传道”、“授业”、“解惑”这些字眼，我对教师的崇敬之情油然而生。世人赋予教师“人梯”、“蜡烛”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”等诸多赞誉，教师在古代被视为崇高的职业，受到极大的尊重。然而，现如今，“教师”似乎面临一些问题。随着媒体的普及，关于教育和教师的话题不断涌现，令人感到师德似乎在逐渐下滑。

毋庸置疑，在当今物质至上的时代，教师队伍中确实存在一些不良现象，但在批评之前，我们应认真审视社会中存在的教师问题。教师作为一种特殊职业，其职业道德备受关注，社会对教师的期望也相对较高。历史上人们对教师的赞美，既表达了对教师的尊敬，也反映了对教师职业道德的更高期待。在新时代，尤其是在“独生子女”、“收入不均”和“思想混杂”问题突出的背景下，师德建设显得尤为重要，但无论如何，我们都不应忘记：无论是学生还是教师，都是活生生的人，我们在讨论师德建设时，必须建立在相互尊重和理解的基础上。

理解与尊重是多方面的，学生、教师、学校、家庭和社会都需要相互理解与尊重。马克思主义哲学强调物质决定意识，而教师的“经济基础”并不理想。每当有人问我的职业时，我总是自豪地说：“大学教师！”但当被问到收入时，我只能羞愧地说：“还不如小学教师。”这样的对比让人感到教师的境遇堪忧。社会对教师的期望往往过高，教师被视为应具备渊博知识和高尚品德的人，这种期望让许多教师感到压力，无法向学生展示自己的脆弱与缺点，从而影响了师生之间的沟通。

据说如今相隔三岁就会产生代沟。教师与学生之间的隔阂让沟通变得困难，教师常常抱怨学生不思进取，而学生也抱怨教师的课程枯燥无趣。解决这一问题需要相互理解，只有相互理解才能建立起健康和谐的师生关系。

作为教师，我们应理解学生。我们所教育的是一群青春洋溢的年轻人，他们的成长经历复杂。独生子女政策使得许多孩子缺乏独立生活的能力，过度依赖家庭，导致个别学生缺乏上进心。而信息技术的快速发展使得学生接触到大量信息，形成了平等和自由的思想意识，然而，面对各种诱惑，许多学生沉迷于网络，导致学习意志薄弱。我们教师只有对这些问题有深入的理解，才能更好地展开教学。

教师的职业特殊性要求我们具备广博的知识和深厚的学养，才能引导学生。只有教师具备良好的素质，才能赢得学生的尊重。作为教师，我们需要不断拓宽知识面，更新知识库，提高教学水平，树立良好的师德。

在教育过程中，学生的主要任务是学习，但许多学生却未意识到学习的艰辛。虽然学习应当充满乐趣，但许多学科的知识深度决定了学习并非易事。教师的严格要求有时是为了学生的成长，学生应理解这一点。

在每年的教师节，教师们感受到的不是福利，而是学生们用心表达的爱意，这种幸福感让我们体会到作为人民教师的价值。

做一位有幸福感的教师，是所有教师内心的声音。如何获得这种幸福感？我想，首先要在苦中寻找乐趣。

印度大诗人泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”每个学生都是一朵花，教师的责任是用爱心呵护他们的成长。教师的一生，正是与学生相伴的旅程。虽然有时面临琐碎的工作，但只要心中有爱，愿意为学生付出，便能在这条路上绽放光彩。

在这个浮躁的时代，让我们静下心来，播种希望，精心呵护，期待收获的那一天。面朝梦想，认真走好与学生相伴的每一天，花开的时刻便是梦想成真的时刻。

优秀教师师德师风征文 12

“育人德为先，身教胜言教。”作为人类灵魂的工程师，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。在全社会都高度重视未成年人思想道德建设的今天，教师应具备怎样的道德呢？

我认为，今天的教师道德应是“有爱心”、“有责任心”和“无私奉献的精神”。如果一个教师缺乏爱心、责任心和奉献精神，那么他又如何能热爱学生、热爱自己的事业、全身心投入工作呢？我曾看到过全国优秀教师盘振玉的事迹。他在条件艰苦的山区小学任教，面对困难毫不退缩，始终将学生放在心中。

当孩子生病时，他毫不犹豫地为他们提供帮助；当孩子们需要关怀时，他总是第一个伸出援手。试想，如果没有爱心和责任心，教师又如何能在艰苦的环境中坚持工作？

张丽莉老师在汶川地震中用生命保护学生，她的行为体现了教师的高尚师德和无私奉献的精神。她用自己的生命诠释了教育的真谛，展现了教师的崇高形象。我们应向她学习，培养自己的爱心和责任感。

孔子的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿。”这些名言都在强调爱与责任的重要性。

我决心以“最美教师”为榜样，努力成为一名有爱心、有责任心的好教师。我要用自己的行动去关爱学生，帮助他们成长，传递正能量。教师的爱是无私的，是对每个学生的关心与呵护。只有在这样的爱中，学生才能健康成长，才能培养出优秀的人才。

在教育的道路上，我们必须牢记：爱是教育的基础，而责任是教育的动力。让我们共同努力，成为更优秀的教师，培养出更优秀的学生。